꿈꾸는 자에게 성별이란 장벽을 무너뜨리다

사이다반

초등학교 4학년 학생들과 함께하는 진로 수업에서, 직업에 대한 성 고정관념을 탐구하고 이를 비판적으로 바라보는 시간을 가졌다. 이 수업은 아이들이 직업 선택에 있어 성별이 주는 영향을 스스로 인지하고, 다양한 선택의 가능성을 열어두기 위해 계획되었다. 평소 우리 반 친구들은 아무렇지 않게 성 고정관념을 가진 말을 하고 남녀를 구분지어 행동하여 한번 이 주제로 수업을 하고 싶었다.

수업은 두 단계로 나누어 진행되었다. 첫 번째는 학생들이 익숙한 미디어 자료를 통해 직업과 성별의 연관성을 인식하는 단계였다. 두 번째는 성 고정관념을 비판하고 이를 바탕으로 열린 사고를 실천하는 토의 활동으로 구성되었다.

첫 활동으로, 학생들에게 인기 있는 애니메이션과 광고 클립을 보여주었다. 애니메이션에서는 주로 남성 캐릭터가 과학자, 경찰관, 엔지니어로 등장하고, 여성 캐릭터는 간호사나 선생님, 요리사로 묘사되는 장면이 반복되었다. 광고에서도 주방용품 광고는 여성 모델이, 자동차 광고는 남성 모델이 주로 등장했다. 영상을 본 후, 학생들에게 "왜 이 직업에는 특정 성별이 주로 나올까?"라는 질문을 던졌다. 학생들은 처음에는 "여자니까 주방 일을 잘할 것 같아서" 또는 "남자니까 힘이 세서 경찰관이 잘 어울려서"라는 대답을 내놓았다. 이 답변들은 아이들이 이미 성 고정관념을 자연스럽게 받아들이고 있다는 것을 보여주었다.

다음으로, 성 고정관념의 문제점을 이해하기 위해 직업에 대한 다큐멘터리 영상을 함께 감상했다. 이 영상에는 여성 소방관, 남성 간호사, 그리고 비전통적 직업을 선택한 사람들의 이야기가 담겨 있었다. 학생들은 이 영상에서 남녀 모두 자신의 꿈을 좇아 각자의 길을 개척해 나가는 모습에 깊은 인상을 받았다.

이후 모둠별 토의 활동을 진행하며 다음 질문들에 대해 논의했다.

"여자나 남자가 어떤 직업을 가져야 한다는 생각이 공정한가요?"

"우리가 직업을 선택할 때, 성별은 중요한 요소가 되어야 할까요?"

"우리가 알고 있는 성 고정관념을 없애려면 무엇을 할 수 있을까요?"

학생들은 처음에는 조심스럽게 의견을 나누기 시작했지만 점차 활발히 대화를 이어갔다. 한 학생은 “경찰 아저씨, 경비 아저씨, 간호사 누나, 요구르트 아줌마 등 일상 생활에서 직업 뒤에 자연스럽게 붙이는 성별 호칭을 깨닫고 앞으로는 주의 깊게 사용해야겠습니다.”라고 말했다. 토의 중 가장 인상 깊었던 말은 "미래라는 그림을 그릴 때는 남자라서, 여자라서가 아니라 나다운 것, 내가 좋아하는 걸로 꾸며야죠"이었다.

수업을 마친 후, 학생들에게 오늘 배운 점을 돌아보게 했다. 많은 학생들이 "내가 꿈꾸는 걸 성별 때문에 포기하지 않아야겠다고 생각했어요" 또는 "광고나 만화에서 보여주는 게 항상 옳지 않을 수 있다는 걸 알게 됐어요"라고 말하며 깨달음을 표현했다.

이 사례를 통해 초등학교 수업에서도 성 고정관념의 문제를 논의하고 이를 비판적으로 바라보는 시각을 키울 수 있음을 확인할 수 있었다. 앞으로도 다양한 미디어와 활동을 활용해 학생들이 열린 시각을 가지도록 돕는 것이 중요하다. 직업 선택은 개인의 능력과 흥미를 바탕으로 이루어져야 하며, 성별은 그 과정에서 걸림돌이 되어서는 안 된다는 메시지가 학생들에게 분명히 전달되었다고 느껴졌다.

이 수업의 경험은 교사로서도 큰 깨달음을 주었다. 아이들의 사고를 변화시키는 데에는 단순한 지식 전달이 아니라, 비판적 사고를 유도하고 직접적인 체험과 토의를 통해 함께 답을 찾아가는 과정이 효과적이라는 점을 다시금 확인할 수 있었다.